Proceso de desarrollo vocacional en la población adulta mayor: un análisis desde el modelo DOTS
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Palabras clave
desarrollo vocacional, persona adulta mayor, perspectiva, experiencias de vida, envejecimiento
Resumen
Objetivo: Analizar el proceso de desarrollo vocacional desde la perspectiva de las personas adultas mayores en su etapa del ciclo vital, utilizando el modelo DOTS propuesto por Law y Watts.
Metodología: Se fundamentó en el paradigma naturalista y se utilizó un diseño de estudio de caso que involucró a cuatro personas adultas mayores. Se recopilaron datos a través de entrevistas y cuatro técnicas de recolección de información. Para el análisis, se aplicó una triangulación de los resultados recopilados.
Resultados: La perspectiva de las personas adultas mayores sobre su etapa del ciclo vital está influenciada por múltiples factores vocacionales intrínsecos y extrínsecos que se han desarrollado a lo largo de sus experiencias personales, emocionales, laborales y familiares. La mayoría de los participantes coincide en que la adultez mayor puede ser una etapa que les permita seguir aprendiendo nuevas actividades y cumplir sueños y metas que antes no habían realizado. El modelo DOTS proporciona una ruta que fomenta la reflexión y la acción en favor de las necesidades personales de cada individuo como un sujeto activo en la sociedad.
Conclusiones: Este modelo considera y analiza lo que cada participante hace por sí mismo en función de sus características personales para aprovechar las oportunidades que ofrece su entorno. Esto refleja la importancia de la autodeterminación y el empoderamiento de las personas adultas mayores en su desarrollo vocacional y en la búsqueda de cumplir sus metas y deseos en esta etapa de la vida.
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Fuente: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Carolina Durán-Azofeifa, Fundación Monge
Licenciada en Orientación de la Universidad Nacional de Costa Rica. Orientadora en Fundación Monge. Experiencia laboral en atención individual y colectiva, intervención en Orientación Vocacional, talleres laborales y de inserción sociolaboral, talleres para el desarrollo de habilidades blandas.
Melany Gómez-Leiva, Colegio Calasanz Hispanocostarricense
Licenciada en Orientación de la Universidad Nacional de Costa Rica. Se ha desempeñado en ámbitos de primaria, secundaria y educación superior. Experiencia laboral en atención individual y grupal, procesos de participación estudiantil, evaluación del desempeño, solicitud de apoyos socioeconómicos, desarrollo de charlas y talleres, entre otros.
