Horizontes e desafios da Orientação vocacional na Costa Rica a partir da visão de pessoas especialistas informantes-chave
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Palavras-chave
Resumo
Objetivo: Compreender os significados que informantes-chave especialistas, profissionais em Orientação vocacional, atribuem aos horizontes e desafios da prática vocacional costarriquense, a partir de suas visões e experiências.
Metodologia: Estudo naturalista, qualitativo, fenomenológico. Participaram 51 informantes de diferentes setores: docentes universitários, autoridades da categoria profissional, profissionais em exercício do Ministério de Educação Pública, colégios privados, o Instituto Nacional de Aprendizagem, as universidades públicas e o Conselho de Profissionais em Orientação. A coleta de dados combinou quatro estratégias: um formulário on-line, dois conversatórios presenciais com participação de especialistas internacionais, encontros de devolutiva por subgrupos, e entrevistas semiestruturadas. A análise foi temática, fundamentada no interacionismo simbólico interpretativo.
Resultados: Emergiram cinco categorias axiais: a relação entre os processos pessoais e o mundo do trabalho; a inovação, atualização e incorporação da tecnologia; o desenvolvimento de habilidades e sua relação com o mundo do trabalho; os desafios estruturais da situação atual da Orientação; e a necessidade de Orientação desde a infância. A partir dessas categorias, distinguem-se horizontes e desafios urgentes para a disciplina na Costa Rica.
Conclusões: A Orientação vocacional costarriquense enfrenta horizontes sustentados ao longo do tempo (a cobertura desde a infância, a consolidação do vocacional como componente identitário e a atualização permanente) e desafios persistentes e emergentes, entre eles a sobrecarga administrativa e a incorporação crítica da inteligência artificial. A evidência aponta para a necessidade de conceber a Orientação vocacional como uma prática de processo, articulada teoricamente e comprometida com a justiça social.
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