Perspectivas y retos de una universidad inclusiva desde un enfoque psicopedagógico
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Palabras clave
educación inclusiva, atención a la diversidad, igualdad de oportunidades, tutoría universitaria
Resumen
Atender a la diversidad en la educación superior se ha convertido en una exigencia normativa a la cual los centros universitarios deben dar respuesta y ofrecer un compromiso por parte de todos los implicados en la Educación para lograr una mayor equidad, una mayor igualdad de oportunidades y el respeto social a los derechos de todas las personas. La aplicación de estos principios básicos y el desarrollo de un modelo de enseñanza para todos requiere la implementación de medidas orientadoras preventivas y estimuladoras del desarrollo, para que los estudiantes con necesidades educativas específicas accedan a estas para lograr sus metas personales, académicas y profesionales. De acuerdo con esta perspectiva, el objetivo de este trabajo es analizar la realidad y las necesidades del alumnado con discapacidad y plantear medidas específicas de atención y apoyo, contemplándolas desde un enfoque sistémico y colaborativo de intervención psicopedagógica. La propuesta de actuación -que se defiende para la educación superior- pretende sensibilizar sobre la importancia y necesidad de acompañamiento a lo largo de la formación que precisan los estudiantes con necesidades de apoyo educativo, la cual se examina desde un modelo inclusivo en el que se tenga en cuenta la individualidad no discriminatoria y se valore positivamente la idea de diversidad humana. A nivel estratégico se propone la tutoría universitaria como medida de intervención para ayudar al alumnado con discapacidad a adaptarse al contexto de la educación superior y lograr sus metas en condiciones de igualdad como el resto del alumnado.
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Fuente: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Pedro Ricardo Álvarez-Pérez, Universidad de La Laguna
Profesor Titular de Orientación Profesional en la Universidad de La Laguna (España). Director del Grupo de Investigación GUFOI, cuyas líneas de trabajo son: transiciones y trayectorias académicas y profesionales del alumnado; abandono, permanencia y éxito en los estudios; orientación y tutoría universitaria. Director del Laboratorio de Orientación y Tutoría Universitaria (LabOri) y Coordinador del Plan de Tutorías de la Facultad de Educación.
Nicole González-Benítez, Universidad de La Laguna
Maestra de Educación Primaria. Máster en Intervención Psicopedagógica. Estudiante de Doctorado en la Facultad de Educación en la Universidad de La Laguna (España). Miembro del Grupo de Investigación de Formación y Orientación Integrada (GUFOI). Coordinadora de los estudiantes mentores en el Laboratorio de Orientación y Tutoría Universitaria (LabOri) de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna.
David López-Aguilar, Universidad de La Laguna
Profesor Titular de Universidad del Departamento de Didáctica e Investigación Educativa de la Universidad de La Laguna (España). Subdirector del Laboratorio de Orientación y Tutoría Universitaria (LabOri). Miembro del Grupo Universitario de Formación y Orientación Integrada (GUFOI) y del Grupo de Innovación sobre Competencias de Adaptabilidad (GICA) de la Universidad de La Laguna.
