Componentes que median en la empleabilidad de personas en situación de discapacidad visual graduadas de carreras universitarias en Costa Rica
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Palabras clave
empleabilidad, educación y empleo, competencias sociales, deficiencia visual, orientación profesional
Resumen
Objetivo: Analizar los componentes que median en la empleabilidad de personas en situación de discapacidad visual graduadas de las carreras universitarias de Administración y Gestión en Recursos Humanos, Sociología, Psicología y Orientación en Costa Rica en el periodo 2021-2024.
Metodología: Se realiza desde un paradigma naturalista con un enfoque fenomenológico, a partir de un método de investigación cualitativo, con el cuál se seleccionaron cinco personas participantes por medio de un muestreo por conveniencia, tomando en consideración tres criterios de inclusión: que presenten una situación de discapacidad visual, que sean graduadas de una universidad en Costa Rica y que laboran actualmente.
Resultados: La empleabilidad tiene un carácter transversal que abarca tres componentes: la formación universitaria, la inserción y la permanencia laboral; puesto que desde las funciones básicas de las universidades se desarrollan habilidades que tienen una relación y un aporte en las condiciones personales y laborales de las personas en estudio al momento de insertarse laboralmente y esto influye en el compromiso y satisfacción laboral que tienen en sus trabajos.
Conclusiones: La formación universitaria tiene un aporte significativo en el desarrollo de habilidades blandas para las personas en situación de discapacidad visual. Las condiciones tanto personales como laborales fomentan una transición de desarrollo personal y profesional en la población. Existen elementos que inciden en la permanencia laboral de la población tales como la satisfacción y el compromiso laboral.
Descargas
Citas
Bergamino, J. P. (2018). Discapacidad visual, competencias y empleabilidad en el Perú. 360. Revista de Ciencias de la Gestión, (3), 84-108. https://doi.org/10.18800/360gestion.201803.004
Camargo, M. G. (2021). Propuesta de programa de inclusión laboral para personas con discapacidad visual del municipio de Bucaramanga. [Tesis de licenciatura, Universidad Santo Tomás]. Repositorio digital de la Universidad de Santo Tomás. https://doi.org/10.18800/360gestion.201803.004
Colegio de Profesionales en Orientación. (2013). Código de Ética. https://www.cpocr.org/wp-content/uploads/2023/08/CODIGO%20DE%20ETICA-2023.pdf
Díaz, C. D., y Cáceres, C. M. (2020). Inserción laboral del alumnado con discapacidad en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria (ULPGC). Revista Atlántica, 11, 113-142. https://doi.org/10.25145/j.atlantid.20.11.06
Dorio, I., Sabariego, M., y Massot, I. (2009). Características generales de la metodología cualitativa. En Bisquerra, R. (Ed.). Metodología de la Investigación Educativa (pp. 275-292). La Muralla, S.A. https://www.academia.edu/38170554
Espinosa, C., Gómez, V., y Cañedo, C. (2012). El acceso y la retención en la educación superior de estudiantes con discapacidad en Ecuador. Formación Universitaria, 5(6), 27-38. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062012000600004
Flick, U. (2004). Introducción a la investigación cualitativa. Ediciones Morata, S. L.
Frías, C. (2015). La Orientación como disciplina y profesión. En Mata, S. (Ed.) El desarrollo teórico de la Orientación: La Orientación como disciplina y profesión aporte de la Universidad de Costa Rica (pp. 15-50). Editorial de la Universidad de Costa Rica. https://shorturl.at/eJVaW
Formichella, M., y London, S. (2013). Empleabilidad, educación y equidad social. Revista de Estudios Sociales, 1(47), 79-91. http://dx.doi.org/10.7440/res47.2013.06
Fuster, D. (2019). Investigación cualitativa: Método fenomenológico hermenéutico. Propósitos y representaciones, 7(1), 201-229. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.267
González, M. Y., Martínez, M. A., y Juan-Barriuso, M. N. (2018). Titulados universitarios con discapacidad y acceso al mundo laboral. En Roig-Vila, R. (Ed.), El compromiso académico y social a través de la investigación e innovación educativas en la Enseñanza Superior (pp. 827-836). Ediciones OCTAEDRO, S.L. http://hdl.handle.net/10045/87811
Gonzáles Miranda, D. R. (2009). Estrategias de retención del personal: Una reflexión sobre su efectividad y alcances. Revista Universidad EAFIT, 45(156), 45-72. https://bit.ly/3NBWyIU
Granados, M., y Olivar, M. (2020). El aporte de la Orientación en el proceso de inserción laboral de las personas con discapacidad: un análisis de dos empresas inclusivas. [Tesis de licenciatura, Universidad Nacional]. Repositorio digital de la Universidad Nacional. https://repositorio.una.ac.cr/items/a36f2b7c-60b4-4518-a6de-d73f1a2abf0e
Guerra-Báez, S. P. (2019). Una revisión panorámica al entrenamiento de las habilidades blandas en estudiantes universitarios. Psicología Escolar e Educacional, 23, 1-11. https://doi.org/10.1590/2175-35392019016464
Gurdián-Fernández, A. (2007). El paradigma cualitativo en la investigación Socio-Educativa. Instituto de Investigación en Educación. Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana. http://repositorio.inie.ucr.ac.cr/handle/123456789/393
Instituto Nacional de Estadística y Censos. (2024). Encuesta Nacional sobre Discapacidad 2023. https://shorturl.at/pr9gq
Jiménez-Ulate, J. (2017). Orientación laboral: Una revisión bibliográfica de su conceptualización y su aporte a la persona trabajadora y a las organizaciones laborales. Revista Electrónica EDUCARE, 21(2), 1-17. https://doi.org/10.15359/ree.21-2.19
Jiménez-Ulate, J. (2022). Hacia una visión sistémica de la empleabilidad. Revista Abra, 42(65), 24-43. https://doi.org/10.15359/abra.42-65.2
Laborda, C., Jariot, M., y González, H. (2021). Calidad de vida y competencias de empleabilidad en personas trabajadoras en centros especiales de empleo. Educación XX1, 24(1), 117-139. https://doi.org/10.5944/educxx1.26570
Lambert, C. (2006). Edmund Husserl: la idea de la fenomenología. Teología y Vida, 47(4), 517-529. https://dx.doi.org/10.4067/S0049-34492006000300008
Lázaro, R. (2021). Entrevistas estructuradas, semiestructuradas y libres. Análisis de contenido. En Tejero González J, M. (Ed.), Técnicas de investigación cualitativa en los ámbitos sanitario y sociosanitario (pp. 65-84). Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. https://www.torrossa.com/en/resources/an/4943831#page=65
Llinares, L., Córdoba, A. I., y González-Navarro, P. (2020). La empleabilidad a debate: ¿Qué sabemos sobre la empleabilidad como estrategia de cambio social? Revista Jurídica de Economía Social y Cooperativa, 36, 313-363. https://doi.org/10.7203/CIRIEC-JUR.36.17017
Mejía, J. (2000). El muestreo en la investigación cualitativa. Investigaciones Sociales, 4(5), 165-180. https://doi.org/10.15381/is.v4i5.6851
Monroy, G. Y. N. (2015). Las discapacidades y sus implicaciones psicosociales en la búsqueda de un empleo e inserción laboral. [Tesis de licenciatura, Universidad de San Carlos de Guatemala]. Repositorio digital de la Universidad de San Carlos de Guatemala. http://www.repositorio.usac.edu.gt/11929/
Ordoñez, C. (2011). Breve análisis de la inserción laboral de personas con discapacidad en el Ecuador. Revista de Educación, 6(2), 145–147. https://doi.org/10.17163/alt.v6n2.2011.06
Orellana, M. (2018). Consideraciones sobre empleabilidad en educación superior. Revista Calidad en la educación, (48), 273-291. https://dx.doi.org/10.31619/caledu.n48.477
Rentería-Pérez, E., y Malvezzi, S. (2008). Empleabilidad, cambios y exigencias psicosociales en el trabajo. Universitas Psychologica, 7(2), 319-334. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci
Rodríguez, E. (2019). Empleabilidad de personas con discapacidad: Una breve mirada al caso español. GIGAPP Studios Working Papers, 6(138), 500-510. https://bit.ly/3flIMtU
Ruíz, J. J. (2019). Relación entre satisfacción laboral y permanencia laboral en los colaboradores de BCSA Guatemala. [Tesis de licenciatura, Universidad de San Carlos de Guatemala]. Repositorio digital de la Universidad de San Carlos de Guatemala. http://www.repositorio.usac.edu.gt/12528/
Sánchez, J. P. (2020). Derechos laborales en la empleabilidad de las personas con discapacidad. Universidad Técnica de Machala. Repositorio digital de la Universidad Técnica de Machala. https://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/16022
Taylor, S., y Bogdan, R. (2000) (III Ed). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Paidós. https://iessb.wordpress.com/wp-content/uploads/2015/07/05_taylor_mc3a9todos.pdf
Thieme Jara, C. (2007). El desarrollo de competencias de empleabilidad en dos universidades chilenas: un estudio empírico. Revista OIKOS, 11 (24), 47-72. https://shorturl.at/iACRm
Vásquez Ramírez, S. M., y Moncayo Caiza, J. A. (2019). Análisis de la inclusión laboral de las personas con discapacidad en el cantón Playas Provincia del Guayas. (Proyecto para optar por el título de Economía). Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil, Ecuador. http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/3357
Viñarás-Abad, M., Vázquez-Barrio, T., y Sánchez-Valle, M. (2021). Situación de las personas con discapacidad en el sector de la comunicación en España: Aspectos laborales, profesionales y académicos. Profesional de la Información, 30(2), 1-15. http://dx.doi.org/10.3145/epi.2021.mar.02
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0.
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
Bajo los siguientes términos:
- Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
- NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales.
- SinDerivadas — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuir el material modificado.
Fuente: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Valeria Sevilla-Cortés, Investigadora independiente
Bachiller y Licenciada con mención cum laude de honor en Orientación de la Universidad Nacional de Costa Rica. Coordinadora de Bienestar Estudiantil en la Universidad La Salle.
Mariel Herrera-Zárate, Investigadora independiente
Bachiller y Licenciada con mención cum laude de honor en Orientación de la Universidad Nacional de Costa Rica. Labora para el Ministerio de Educación Pública y en The Academy Plus Costa Rica.