Componentes que medeiam a empregabilidade de pessoas com deficiência visual formadas em cursos universitários na Costa Rica
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Palavras-chave
empregabilidade, educação e emprego, habilidades sociais, deficiência visual, orientação profissional
Resumo
Objetivo: Analisar os componentes que medeiam a empregabilidade das pessoas com deficiência visual formadas em cursos universitários de Administração e Gestão em Recursos Humanos, Sociologia, Psicologia e Orientação Profissional na Costa Rica no período 2021-2024.
Metodologia: É realizado a partir de um paradigma naturalista com abordagem fenomenológica, baseado em um método de pesquisa qualitativa, com o qual foram selecionados cinco participantes por meio de amostragem por conveniência, levando em consideração três critérios de inclusão: que apresentem situação de deficiência visual, que sejam graduados de uma universidade na Costa Rica e que atualmente trabalham.
Resultados: A empregabilidade tem um carácter transversal que abrange três componentes: formação universitária, inserção e permanência no emprego; visto que as funções básicas das universidades desenvolvem competências que têm relação e contribuição com as condições pessoais e de trabalho das pessoas estudadas no momento de ingresso no mercado de trabalho e isso influencia o comprometimento e a satisfação profissional que elas têm em seus empregos.
Conclusões: A educação universitária tem uma contribuição significativa no desenvolvimento de soft skills para pessoas com deficiência visual. Tanto as condições pessoais como de trabalho incentivam uma transição de desenvolvimento pessoal e profissional da população. Existem elementos que afetam a permanência da população no emprego, como a satisfação e o comprometimento no trabalho.
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Fuente: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Valeria Sevilla-Cortés, Investigadora independiente
Bachiller y Licenciada con mención cum laude de honor en Orientación de la Universidad Nacional de Costa Rica. Coordinadora de Bienestar Estudiantil en la Universidad La Salle.
Mariel Herrera-Zárate, Investigadora independiente
Bachiller y Licenciada con mención cum laude de honor en Orientación de la Universidad Nacional de Costa Rica. Labora para el Ministerio de Educación Pública y en The Academy Plus Costa Rica.