The Vocational needs of users of the Vocational-Occupational Guidance Center of the University of Costa Rica
Main Article Content
Keywords
Vocational Guidance, Vocational Needs, Decision Making, Computerized Vocational Guidance Service, Career Choice
Abstract
The choice of career and university at the end of secondary education represents a challenge for the student population, so facilitating spaces to accompany people from Vocational Guidance at this stage is of paramount importance to meet the needs that may arise, mainly because of the extent that this decision has in people's lives. Therefore, precisely this article aims to reflect on the vocational needs presented by users of the Vocational-Occupational Guidance Center (COVO) of the University of Costa Rica, an Orientation service that aims to advise students in their career choice. Based on the mixed research approach, the biodata of the users of the center were analyzed quantitatively using the initial data sheet of the computerized system of the COVO, and qualitatively the experience of five people who used the service for the first time was used, distributed according to the type of user of this service. As the main result, it is determined that the most outstanding vocational needs in all kinds of users were those related to exploration and professional support; however, despite the similarity in vocational needs, it is evident that they do vary according to the type of user and that the life history influences each person.
Downloads
References
Alvarado, A. y Bolaños, A. (2008). Incidencia de los servicios de Orientación de Secundaria en la elección satisfactoria de la carrera de estudiantes de primer ingreso a la Universidad Católica de Costa Rica. [Tesis de Licenciatura]. Universidad Católica de Costa Rica.
Anzieu, D. (2007). La dinámica de los pequeños grupos. Biblioteca Nueva.
Arrieta, A., Sotela, M., Castillo, P., Dittel, M., Fernández, L., y Ovares, M. (2012). Determinación de evidencias de validez y confiabilidad de la Escala de Valores Ocupacionales del Centro de Orientación Vocacional-Ocupacional (COVO) de la Universidad de Costa Rica con estudiantes de tercer y cuarto año de las carreras de Ingeniería y Ciencias Sociales de la Sede Rodrigo Facio. [Tesis de Licenciatura]. Universidad de Costa Rica.
Bortone, R. (2010). Perfil de las Necesidades de Desarrollo Personal en Estudiantes de Ingeniería. Revista Mexicana de Orientación Educativa, 1(9), 1-8. http://www.remo.ws/SEPARATAS/SEPARATA%209.pdf
Bulgarelli-Bolaños, R., Rivera-Rodríguez, J.A. y Fallas-Vargas, M.A. (2017). El proceso vocacional del estudiantado universitario en condición de logro y rezago académico. Revista Electrónica Educare, 21(1), 1-24. http://dx.doi.org/10.15359/ree.21-1.1
Chacón, O. (2003). Diseño, aplicación y evaluación de una propuesta de Orientación Vocacional para la Educación Media, Diversificada y Profesional venezolana. [Tesis de doctorado] Repositorio digital de la Universitat Rovira i Virgili, España. http://hdl.handle.net/10803/8907
Chaves-Montero y Rivera-Rojas (2018). Las necesidades vocacionales en la elección de carrera: un estudio desde el Centro de Orientación Vocacional-Ocupacional en la sede Rodrigo Facio de la Universidad de Costa Rica [Tesis de Licenciatura]. Universidad de Costa Rica.
Cibeira, A. (2009). Los jóvenes y la información. Estrategias de Orientación a la salida de la escuela media. En Cibeira, A. y Betteo, M. (coords.), Jóvenes, crisis y saberes. Orientación vocacional ocupacional en la escuela, la universidad y el hospital (pp.31-46). Editorial NOVEDUC
Galilea, V. (s.f.). Orientación vocacional. http://www.crlnuevavida.es/crl/images/articulos_pdf/Orientacion_vocacional.pdf
González, D. (2002) El desempeño académico universitario: variables psicológicas. Editorial UniSon. https://books.google.es/books?
López, F. (2009). La toma de decisiones en la Orientación Profesional: un enfoque práctico. Revista digital de innovación y experiencias educativas, 1(45), 1-10. http://docplayer.es/6526064-La-toma-de-decisiones-en-la-orientacion-profesional
López, A. (2003). La orientación vocacional como proceso (1ª ed.). Editorial Bonum. http://books.google.co.cr/books?
Lozano, S. y Repetto, E. (2007). Las dificultades en el proceso de decisión vocacional en relación con: el género, el curso académico y los intereses profesionales. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 18(1), 5-16. https://doi.org/10.5944/reop.vol.18.num.1.2007.11293
Maree, J. (2016). Career Construction as a way of resolving career indecision [La construcción de carrera como una forma de resolver la indecisión de carrera]. South African Journal of Higher Education, 30(3), 170-192. https://doi.org/10.20853/30-3-665
Martínez, P.; Pérez, F.J. y Martínez, M. (2014). Orientación Profesional en Educación Secundaria. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17(1), 57-71. https://doi.org/10.6018/reifop.17.1.198841
Martínez, P. (2008). Orientación Profesional para la transición. En Echeverría Samanes (coord.). Orientación Profesional (pp.223-299). Editorial UOC.
Navarro, C. y Casero, A. (2012). Análisis de las diferencias de género en la elección de estudios universitarios. Estudios sobre educación, 22(1), 115-132. https://doi.org/10.15581/004.22.2075
Oficina de Orientación. Universidad de Costa Rica (2011). Marco conceptual para la capacitación de Profesionales en Orientación de Colegios de Segunda Enseñanza Versión Colegio. Sistema de Orientación Vocacional Informatizado (documento inédito). Universidad de Costa Rica.
Pereira, M.T. (1998). Orientación educativa. UNED - Universidad Estatal a Distancia.
Pérez, L.; Niño, D.; y Páez, L. (2010). Actitudes, aptitudes y rendimiento académico en matemáticas [Ponencia]. En Memoria 11° Encuentro Colombiano de Matemática Educativa. (pp.649-656). Bogotá: ASOCOLME. http://funes.uniandes.edu.co/1140/1/649_Actitudes_aptitudes_Asocolme2010.pdf
Quintana, J.A. (2014). “La decisión más importante”: estudio cualitativo sobre el proceso de elección vocacional en estudiantes universitarios provenientes de liceos municipales no emblemáticos de la región metropolitana. [Tesis de Maestría]. Repositorio digital de la Universidad de Chile. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/130155
Ramírez, K. y Amador, F. (2014, 1-3 de octubre). Caracterización de la persona usuaria del servicio de orientación vocacional del Centro de Orientación Vocacional-Ocupacional de la Oficina de Orientación, en el 2012 y 2013 [Ponencia]. Primer Congreso Nacional de Orientación “50 años de la Orientación en Costa Rica: logros y desafíos”. (pp. 347-358). Heredia, Costa Rica. https://www.cpocr.org/wp-content/uploads/2014/11/Memoria-Congreso-de-Profesinales-en-Orientacion-2014.pdf
Riart, J. (2002). Los análisis de necesidades en la intervención psicopedagógica. Educación XXI, 1(5), 139-151. http://www.redalyc.org/pdf/706/70600508.pdf
Rivas, F. (2007). ¿Conducta y asesoramiento vocacional en el mundo de hoy? Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 5(11), 5-13. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121941002
Rocabert, E.; Descals, A. y Gómez, A. (2007). Los biodatos como indicadores de la conducta vocacional universitaria: Elaboración de un instrumento de evaluación. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 5(1), 15-35. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121941003
Rodríguez, M. (2014). Cómo orientar hacia la construcción del proyecto profesional: autonomía individual, sistema de valores e identidad laboral de los jóvenes. Editorial Desclée de Brouwer.
Rodríguez, J.L. (2009, 9 al 11 de septiembre). La indecisión vocacional en relación al género, capacidad de planificación e intereses profesionales [Ponencia]. En Actas del X Congreso Internacional Galego-Português de Psicopedagogía. (pp.521-530). Braga: Universidade do Minho. https://sigarra.up.pt/flup/pt/pub_geral.
Romero, H. (2007). Adolescentes y elección vocacional [Ponencia]. En XIV Jornadas de Investigación y Tercer Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. (pp.436-440). Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires. https://www.aacademica.org/000-073/338.pdf
Santana, L., Feliciano, L. y Santana, J. (2013). Madurez y autoeficacia vocacional en 3º y 4º de ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 24(3), 8-26. https://doi.org/10.5944/reop.vol.24.num.3.2013.11251
Santos, E. (2005). Factores sociales e individuales que influyen en la elección vocacional en el nivel medio superior. Una propuesta de asesoramiento vocacional para adolescentes. [Tesis de Licenciatura]. Repositorio digital de la Universidad Pedagógica Nacional de México. http://200.23.113.51/pdf/22186.pdf
Sebastián, A., Rodríguez, M.L. y Sánchez, M.F (2003). Orientación Profesional. Un proceso a lo largo de la vida. Editorial Dykinson.
Valverde, J. y Padilla, C. (2009). Proyectos de vida, simbólica juvenil y educación intercultural. En González-Oviedo (Ed.). Lo propio, lo nuestro, lo de todos. Educación e Interculturalidad, (pp.241-321). www.mep.go.cr/sites/default/files/recursos/archivo/educacion-interculturalidad.pdf
Verdugo, M.; González, D.; Irigoyen, J. y Maytorena, M. (1999). Factores asociados a la indecisión vocacional en Bachilleres. Revista Sonorense de Psicología. 13(2), 70-78. : https://www.researchgate.net/publication/255627207_Factores
Vivas, G. (2015). Factores causales del cambio de carrera en estudiantes universitarios que al volver a elegir optaron por Licenciatura en Psicopedagogía en la Universidad Abierta Interamericana [Tesis de Licenciatura]. Repositorio digital de la Universidad Abierta Interamericana, Argentina. http://imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/files/TC120323.pdf
Article Sidebar
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 3.0 Unported License.
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato.
Bajo los siguientes términos:
- Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
- NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales.
- SinDerivadas — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, no podrá distribuir el material modificado.
Fuente: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
Yerlin Chaves-Montero, Ministerio de Justicia y Paz
Bachiller y Licenciada en Ciencias de la Educación con énfasis en Orientación de la Universidad de Costa Rica. Con experiencia en el sistema penitenciario costarricense, actualmente Orientadora del Ministerio de Justicia y Paz.
Fanni Rivera-Rojas, Investigadora independiente
Bachiller y Licenciada en Ciencias de la Educación con énfasis en Orientación de la Universidad de Costa Rica. Con experiencia en educación secundaria y universitaria, actualmente realiza el ejercicio independiente de la profesión y se encuentra vinculada a temas de asesoría y orientación vocacional-profesional.
