Conceptos neurocientíficos que sustentan la regulación emocional
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Palabras clave
Regulación emocional, Teoría Polivagal, Orientación, Estrés
Resumen
La teoría polivagal (TPV) es una contribución innovadora a la regulación de las emociones y a la promoción del bienestar; ayuda a comprender tres tipos de respuestas ante las vivencias diarias y a distinguir los pensamientos, emociones, conductas y sensaciones corporales que caracterizan a cada uno de ellos. En este artículo se exponen conceptos de esa teoría y las formas en que estos aportan en el trabajo y la vida personal de la persona profesional en Orientación. A lo largo del trabajo se enfatiza lo relevante de las conexiones interpersonales en la gestión de emociones, el rendimiento en diferentes ámbitos, la salud y el bienestar en general. Asimismo, se profundiza la importancia de la TPV en la Orientación y, finalmente, se hace referencia a estrategias inspiradas en dicha teoría.
Descargas
Citas
Acevedo Calamet, F., Menni Panchenko, G. (2022) Habilidades socio-emocionales y auto-regulación para la resiliencia y el bienestar estudiantil mediante la aplicación Somatic Experiencing. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1 (1), 75-88. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2022.n1.v1.2319
Alvarado Araya, S., Navarro Marshall, J. (2021). Acompañando una crisis. Guía de herramientas prácticas en tiempos difíciles. Facultad de Psicología. Universidad Alberto Hurtado. https://psicologia.uahurtado.cl/descarga-libro
Araya Oyarse, P. (2019). Condiciones rogerianas de cambio y Teoría Polivagal: Complementos desde una perspectiva neurofisiológica al proceso de cambio en psicoterapia. [Tesis de grado, Universidad de Chile]. Repositorio digital de la Universidad de Chile. https://repositorio.uchile.cl/handle/2250/184658
Centro Virtual Cervantes. (s.f.) Refranero multilingüe. https://cvc.cervantes.es/lengua/refranero/ficha.aspx?Par=58559&Lng=0
Dana, D. (2019). La teoría polivagal en terapia- Cómo unirse al ritmo de la regulación. Editorial Eleftheria, S. L.
Dana, D. (2020). Polyvagal Flip Chart. Understanding the Science of Safety. W. W. Norton & Company, Inc.
Dana, D. (2022). Polyvagal Card Deck. 58 Practices for Calm and Change. W. W. Norton & Company, Inc.
Delahooke, M. (2021). Más allá de la conducta. OBERON.
Desautels, L., Persike, C. (2021). Teaching Polyvagal Theory through the Applied Educational Neurosciences. Revelations in Education.
Desautels, L. (2020). Connections Over Compliance. Rewiring Our Perceptions of Discipline. Revelations in Education.
Grabbe, L., Higgins, M., Baird, M.,Pfeiffer, K. (2021). Impact of a resiliency training to support the mental well-being of front-line workers. Brief report of a quasi-experimental study of the community resiliency model. Medical Care, 59 (7), 616-621. https://doi.org/10.1097/mlr.0000000000001535
Harris Hermida, S. (2022). Sistema nervioso, docencia y aprendizaje. En Universidad Nacional de Educación del Ecuador, Pedagogía de las artes y humanidades; praxis, investigación e interculturalidad, 15-22. http://repositorio.unae.edu.ec/handle/56000/2280
Jiménez-Barbero, J. A., Ruiz-Hernández, J. A., Velandrino-Nicolás, A. P., Llor-Zaragoza, L. (2016). Actitudes hacia la violencia, impulsividad, estilos parentales y conducta externalizada en adolescentes: comparación entre una muestra de población general y una muestra clínica. Anales de Psicología, 32 (1), 132-138. https://doi.org/10.6018/analesps.32.1.195091
Lara, F. A. (2021) Building resilience and mitigating the impact of toxic stress in young children: A model for transforming parenting and male caregiving in El Salvador. Journal on Education in Emergencies, 7 (1), 96-111. http://hdl.handle.net/2451/62224
Music, G. (2014). The buzz trap: Speeded-up lives, distractedness, impulsiveness, and decreasing empathy. Psychodynamic Practice, 20 (3), 228–249. http://dx.doi.org/10.1080/14753634.2014.916840
Nelsen, J., Lott, L. y Glenn, S. (2016). Disciplina positiva en el salón de clase. Editorial Rondine.
Porges, S. (1995). Orienting in a defensive world: Mammalian modifications of our evolutionary heritage. A Polyvagal Theory. Psychophysiology, 32 (4), 301-318. https://doi.org/10.1111/j.1469-8986.1995.tb01213.x
Porges, S. (2005) The vagus: A mediator of behavioral and physiologic features associated with autism En ML. Bauman & TL. Kemper (Eds.), The Neurobiology of Autism, (2nd ed.) (pp. 65-78). Johns Hopkins University Press.
Porges, S. (2017). Fundamentos neurofisiológicos de las emociones, el apego, la comunicación y la autorregulación. Ediciones Pléyades.
Porges, S. (2022). Polyvagal Theory: A Science of Safety. Frontiers in Integrative Neuroscience, 16, 1-15. https://doi.org/10.3389/fnint.2022.871227
Racho, M. M. (2017). Assessing the Cultural Effects of Neoliberalism on Empathy. [Tesis doctoral, University of Northern Colorado]. Repositorio digital de University of Northern Colorado. https://digscholarship.unco.edu/dissertations/429
Roberts, D. (2019). Early Adversity, Maladaptive Stress Reactivity and Evoked Positive Polyvagal Response. Department of Psychology, Family Study Center. University of South Florida. https://www.researchgate.net/publication/332820691_Polyvagal_Theory
Rogers, C. (1957). The necessary and sufficient conditions of therapeutic personality change. Journal of Consulting Psychology, 21(2), 95–103. http://doi.org/10.1037/h0045357
Sánchez López, M, A. (s. f.). Regulación emocional de niños y adolescentes. Unidad de Salud Mental Infanto-Juvenil. Hospital Universitario 12 de Octubre.